Feliz Natal!!!!

   Nossa mensagem de Natal é a historinha que segue! Desejamos que, assim como o personagem da narrativa, todos nós possamos não só cultivar as tradições natalinas, mas também vivenciar o que de mais precioso essa época nos traz: a certeza do amor de Deus, a paz, a fraternidade e o bem-querer. Mais do que presentes, ceias fartas, casas arrumadas, é época de "fechar para balanço", de contabilizar o que se fez de bom, de valorizar as pessoas que estiveram e estão ao nosso lado. Enfim, mais do que ter um ótimo Natal, é preciso ser: mais amigo, mais sincero, mais solidário ... mais Gente!

Corre, corre,

Pro Menino nascer feliz...

Corre, corre

O espírito aprendiz...

A mãe faz faxina geral;

A avó, biscoitos de Natal.

O avô arruma o pinheiro

Trabalha, trabalha o dia inteiro.

A tia ralha com o menino:

- Olha só, escuta o sino!

Papai Noel está espiando.

Acho bom ir se comportando!

O pai monta o presépio, muito ocupado:

Manjedoura, vaquinhas, tudo com lugar marcado.

Entram os três reis magos em fila indiana:

Melquior, Baltazar e Gaspar trazem presentes bacanas.

Depois, Maria e José – e, para a sagrada família completar,.

No centro, o Menino Jesus vem a todos iluminar.

O guri queria que sempre fosse Natal

Cheiro de comida boa

Sua gente sorrindo à toa

Nem precisava presente

Já está todo contente.

Do Papai Noel, tem até pena...

Andar de trenó, puxado por rena

Aos solavancos, deve ser desconfortável!

E aquela roupa? Calor insuportável!

O Menino Jesus não iria querer

Fazer um pobre velhinho derreter!

- O Papai Noel merece um descanso!

Falou o guri, do seu jeito manso.

O Avô deu uma gargalhada.

A avó abafou uma risada.

- Esse garoto tem cada ideia mirabolante!

Falou a tia implicante.

A gente faz a festa de aniversário do Jesus Menino

Mas esquece de convidar o aniversariante

Só lembra do Papai Noel, com suas botas, presentes e sino.

O guri percebeu: algo estava errado...

Alguém ali estava muito enganado!

Festa de aniversário sem o aniversariante?

Roupa comprida com calor escaldante?

Foi procurar explicação.

Do avô, ouviu a lição:

Natal mesmo é no coração da gente

Amor é o maior presente

Essa é a mensagem do menino Jesus

Lembrada nessa noite de luz.

Presentes, bolas coloridas

Alegram, sim,  nossas vidas

Mas o mais genial

É a verdadeira lição de Natal:

Todos pararam seus afazeres

Era a hora de ir além dos deveres.

Todos juntos cantando a velha canção

Que traz paz, alegria e amor ao coração.

Divulgação de evento - abril de 2011, RJ

http://www.sepel.uerj.br/eventos.html

O Insólito e a Literatura Infanto-Juvenil
III Encontro nacional O Insólito como Questão na Narrativa Ficcional
IX Painel Reflexões sobre o insólito na narrativa ficcional

Instituto de Letras da UERJ, de 18 a 20 de abril de 2011

Realização:
SePEL.UERJ – Seminário Permanente de Estudos Literários

Parcerias:
LABSEM – Laboratório Multidisciplinar de Semiótica
NDL – Núcleo de Desenvolvimento Linguístico
Publicações Dialogarts

Apoio:
Instituto de Letras da UERJ
Programa de Pós-Graduação em Letras da UERJ
Reitoria e Sub-Reitorias da UERJ

Eixos Temáticos (os simpósios ou as comunicações livres devem se vincular, obrigatoriamente, a um desses eixos temáticos):

1.   As relações entre o insólito – como questão estrutural e/ou temática – e a literatura infanto-juvenil

2.   O insólito ficcional – em sentido lato;

3.   A literatura infanto-juvenil – em sentido lato;

4.   Semiótica/Semiologia do insólito e/ou da literatura infanto-juvenil;

5.   Produção e/ou recepção da literatura do insólito e/ou da literatura infanto-juvenil.

Comissão Científica:

Prof. Dr. Flavio García (UERJ/ UNISUAM/ UFRGS)
Prof. Dr. Marcello de Oliveira Pinto (UERJ/ UNIRIO)
Prof.ª Dr.ª Regina Silva Michelli (UERJ/ UNISUAM)

Prof.ª Dr.ª Darcilia Marindir Pinto Simões (UERJ)
Prof.ª Dr.ª Maria Teresa Gonçalves Pereira (UERJ)
Prof.ª Dr.ª Tania Maria Nunes de Lima Camara (UERJ/ UNISUAM)

Prof.ª Dr.ª Adelaide Caramuru Cezar (UEL)
Prof.ª Dr.ª Jane Fraga Tutikian (UFRGS)
Prof.ª Dr.ª Karin Volobuef (UNESP – Araraquara)
Prof. Dr. Manuel Antonio de Castro (UFRJ)

Encontram-se abertas as inscrições para simpósios ou comunicações livres.

1. Podem submeter proposta de simpósio, Mestres ou Doutores que, de alguma maneira, liderem, coordenem, dirijam ou supervisionem grupos, núcleos, programas ou projetos de estudo ou pesquisa em torno de algum dos eixos de interesse para o evento.

Os simpósios poderão ser submetidos já “fechados”, com todos os seus integrantes nomeados e devidamente distribuídos pelas sessões, bem como “abertos” a inscrições externas. Não haverá, contudo, possibilidade de submissão de proposta mista, ou seja, inscrição de simpósio “fechado” que venha, adiante, ser aberto a inscrições externas. No caso de o proponente, após a inscrição de um simpósio “fechado”, querer incluir novos nomes, somente ele, o proponente do simpósio, poderá fazê-lo, mediante regras a seguir estabelecidas.

As fichas de inscrição para os simpósios ou para as comunicações livres encontram-se disponíveis para download na página do evento (http://www.sepel.uerj.br/eventos.html), mas podem, ainda, ser solicitadas através do email sepel.uerj@gmail.com.

Os simpósios fechados deverão ser inscritos com suas sessões de apresentação devidamente organizadas, inclusive com a indicação do coordenador de cada sessão, respeitando-se, para a indicação deste, a titulação máxima entre os participantes daquela sessão ou, quando houver igualdade de titulação entre estes, a maior representativa na área temática da sessão ou simpósio como um todo.

Os simpósios “fechados” devem atender à seguinte organização:
1 sessão, com, no mínimo, 3 integrantes e, no máximo, 5;
2 sessões (que ocorrerão no mesmo dia, em 2 horários distintos), com, no mínimo, 6 integrantes e, no máximo, 10;
3 sessões (que ocorrerão durante os 3 dias do evento, no mesmo horário), com, no mínimo, 12 integrantes e, no máximo, 15;
4 sessões (que ocorrerão em apenas 2 dias do evento, em 2 horários distintos), com, no mínimo, 16 integrantes e, no máximo, 20;
5 sessões (que ocorrerão durante os 3 dias do evento, distribuídas em horários distintos), com, no mínimo, 20 integrantes e, no máximo, 25;
6 sessões (que ocorrerão durante os 3 dias do evento, distribuídas nos 2 horários destinados aos simpósios), com, no mínimo, 24 integrantes e, no máximo, 30.

        Observações:

Os simpósios com até 2 sessões poderão ter somente um único proponente, que ficará isento do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhe garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos;

Os simpósios com de 3 a 4 sessões poderão ter até 2 proponentes, que ficarão isentos do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhes garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos;

Os simpósios com 5 ou 6 sessões poderão ter até 3 proponentes, que ficarão isentos do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhes garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos.

Os simpósios “abertos” a inscrições externas devem atender, obrigatoriamente, à seguinte organização:
Simpósios com até 10 vagas (que ocorrerão no mesmo dia, em 2 horários distintos);
Simpósios com até 20 vagas (que ocorrerão em apenas 2 dias do evento, em 2 horários distintos);
Simpósios com até 30 vagas (que ocorrerão durante os 3 dias do evento, distribuídas nos 2 horários destinados aos simpósios).

  Observações:

Para que os simpósios efetivamente se constituam, será necessário um mínimo de inscrições equivalente a 50% das vagas oferecidas, e sua organização na grade de programação obedecerá a critérios semelhantes àqueles utilizados para a distribuição dos simpósios “fechados”;

Os simpósios com até 10 vagas poderão ter somente um único proponente, que ficará isento do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhe garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos;

Os simpósios com até 20 vagas poderão ter até 2 proponentes, que ficarão isentos do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhes garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos;

Os simpósios com até 30 vagas poderão ter até 3 proponentes, que ficarão isentos do pagamento de quaisquer taxas, sendo-lhes garantidos todos os direitos dos demais participantes inscritos.


Participações já confirmadas nas mesas:

Escolhas lexicais insólitas em narrativas curtas
         Darcilia Simões (UERJ)
(http://lattes.cnpq.br/3946956008433392)

A literatura infanto-juvenil e a diversidade sexual
        Diógenes Buenos Aires (UEMA)
(http://lattes.cnpq.br/2900846695607286)

Os recontos africanos de Rogério Andrade Barbosa: histórias de lá contadas por aqui
Eliane Debus (UFSC)
(http://lattes.cnpq.br/8529733083684329)

Ficção e ciência: onde os caminhos se cruzam?
Eliana Yunes (PUC-RJ)
(http://lattes.cnpq.br/4700246374439911)

O insólito na literatura infantil da contemporaneidade
José Nicolau Gregorin Filho (USP)
(http://lattes.cnpq.br/0596439561841487)

O Insólito no Sítio do Picapau Amarelo
Maria Afonsina Ferreira Matos (UESB)
(http://lattes.cnpq.br/9847283486611328)

O insólito no jogo da invenção: narrativas de Mia Couto e Ondjaki
Maria Nazareth Soares Fonseca (PUC-MG)
(http://lattes.cnpq.br/3709585976998605)

No tecer de novos paradigmas: o jogo e o insólito na literatura para crianças e jovens
Maria Zilda da Cunha (USP)
(http://lattes.cnpq.br/4302400907230914)

Espacialidades instigadoras do insólito na obra bojunguiana
Marisa Gama-Khalil (UFU)
(http://lattes.cnpq.br/9430138689219946)

De Machado de Assis a Dias Gomes: imagens do medo na literatura em HQ e a “sedução” do jovem leitor contemporâneo
Patrícia Kátia da Costa Pina (UNEB)
(http://lattes.cnpq.br/7581387645778921)

O insólito na poesia para crianças: Cecília Meireles e Sérgio Capparelli
        Regina Zilberman (UFRGS)
(http://lattes.cnpq.br/4665308843785788)

O estranho para crianças e jovens: narrativas de medo
Rosa Gens (UFRJ)
(http://lattes.cnpq.br/8637456918219852)

O insólito no léxico de Manoel de Barros
         Tania Camara (UERJ)
(http://lattes.cnpq.br/0404290206593556)

O insólito das vozes silenciosas na literatura juvenil
Vera Aguiar (PUC-RS)
(http://lattes.cnpq.br/9659010551070837)

Gostinho de formatura

Seguem fotos do almoço de confraternização, que aconteceu no dia 13/11, na Cantina do Lago, entre as formandas de 2010/2, as professoras homenageadas e a paraninfa.
Para registrar - e incentivar as turmas futuras: proporcionalmente, a turma de 2010 bateu recordes em "Aprovações com distinção":  15 trabalhos foram assim laureados. Parabéns!





E houve quem tivesse medo de subir na ponte... :)

  



As formandas, acompanhadas das professoras homenageadas e do professor Demétrio.





De pé: Ionara. Prof. Demétrio, Elisiane, Catilene, Magali. Sentadas: Karina, Profes Juliana, Luciane, Liane e Vera, Franciane e Caren.



Caça à inteligência

Segue texto intitulado "Caça à inteligência", publicado em Veja (17/11/10) acerca da pretensa proibição de "Caçadas de Pedrinho". Para ampliar as imagens, é só clicar sobre elas.

Projeto Itaú de incentivo à leitura

      O Itaú está com uma campanha de incentivo à leitura infantil,
por isso vai distribuir 8 milhões de livros. É só entrar no site e cadastrar, que
receberão em casa um kit com 4 exemplares, limitado a um kit por CPF. Para
quem tem filhos, sobrinhos, primos, netos, vizinhos e afins... é bem
legal!!! Quem não tem peça e doe! É só se cadastrar no site:

<http://www.lerfazcrescer.com.br/

Para compartilhar: exploração do filme "Encantada" - por Jaqueline Flor, Rita Rigo, Rosmeri Marmit e Vera Nascimento, alunas do curso de pós-graduação em Metodologia do Ensino

Durante as aulas da disciplina Produção midiática para o público infanto-juvenil, abordou-se, entre outros assuntos, como explorar a linguagem fílmica em sala de aula. A partir disso, as alunas Rosmeri Marmitt, Jaqueline Flor, Rita Rigo e Vera Nascimento  elaboraram  a proposta que segue.

Produção midiática para o público infanto-juvenil

 FILME: “ENCANTADA”

Considerações:

A princesa, ao viver em Nova Iorque, nos dias atuais, passa a viver as sensações presentes em todos desse meio: frio, raiva e até mesmo tristeza que sente a partir da paixão por alguém real e bem diferente do príncipe encantado, de um conto de fada de onde a princesa veio.

O filme é uma releitura divertida e criativa dos contos de fada Branca de Neve, A Bela Adormecida, Cinderela, Rapunzel.

Proposta de trabalho com alunos de 6º ano (5ª série) a partir do filme: “Encantada”

Pré-leitura:

Distribuir aos alunos (em grupos) os contos de fada: Branca de Neve, A Bela Adormecida, Cinderela, Rapunzel e A gata Borralheira, para uma leitura e identificação dos elementos da narrativa: personagens, narrador, tempo, espaço, assim como a realização da análise das características físicas e psicológicas das personagens.    

Após esta atividade, cada grupo socializará suas conclusões com a turma.

Leitura:

A turma assistirá ao filme “Encantada”. Em seguida, retornaram aos grupos para elaborarem uma identificação das personagens do filme com as dos livros lidos.  Posteriormente, discutirão com o grande grupo o exercício realizado.

A turma será convidada a ler o texto “Dois Beijos, de Flavio de Souza (abaixo) e discutir a diferença entre esse texto e os contos de fadas lidos. Cada grupo realizará uma releitura do conto de fada trabalhado por eles e o apresentará à turma em forma de filme de curta-metragem. Nessa releitura deverá conter características da atualidade e/ou uma projeção futura da história.

Sugestão:

Sugerir aos alunos a leitura do livro “O fantástico mistério de Feiurinha”, de Pedro Bandeira.

RESUMO DO LIVRO:

O Fantástico Mistério de Feiurinha é um livro infanto-juvenil de 1986, do escritor brasileiro Pedro Bandeira.

O livro trata do desaparecimento de uma suposta princesa, chamada Feiurinha, e promove um reencontro entre as principais princesas dos contos de fadas: Cinderela, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Bela Adormecida, Rapunzel e Bela, do conto "A Bela e a Fera". Todas, com exceção de Chapeuzinho vermelho, se encontram grávidas e prestes a completar 25 anos de casadas com seus respectivos príncipes encantados.

Há também espaço para a rivalidade entre princesas, que demonstram se preocupar mais com suas próprias histórias em determinados momentos. Porém, as diferenças se acabam quando todas têm o objetivo comum de resgatar a Princesa Feiurinha.

(fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/O_Fant%C3%A1stico_Mist%C3%A9rio_de_Feiurinha – acessado em 07/11)

I. Leia o texto com atenção:

DOIS BEIJOS:

O príncipe desencantado

O primeiro beijo foi dado por um príncipe numa princesa que estava dormindo encantada há cem anos. Assim que foi beijada ela acordou e começou a falar:

PRINCESA – Muito obrigada querido príncipe. Você por acaso é solteiro?

PPRINCIPE – Sim, minha querida princesa.

PRINCESA – Então temos que nos casar, já! Você me beijou, e foi na boca, afinal de contas não fica bem, não é mesmo?

PRÍNCIPE – É ... querida princesa.

PRINCESA – Você tem um castelo, é claro.

PRÍNCIPE – Tenho... princesa.

PRINCESA – E quantos quartos tem o seu castelo, posso saber.

PRÍNCIPE – Trinta e seis.

PRINCESA – Só? Pequeno, hein! Mas não faz mal, depois a gente faz umas reformas... Deixa eu pensar quantas amas eu vou ter que contratar... Umas quarenta eu acho que dá!

PRÍNCIPE – Tantas assim?

PRINCESA – Ora, meu caro, você não espera que eu vá gastar as minhas unhas varrendo, lavando e passando, não é?

PRÍNCIPE – Mas quarenta amas!

PRINCESA – Ah, eu não quero nem saber. Eu não pedi para ninguém vir aqui me beijar, e já vou avisando que quero umas roupas novas, as minhas devem estar fora de moda; afinal passaram-se cem anos, não é mesmo? E quero uma carruagem de marfim, sapatinhos de cristal e... e... jóias, é claro! Eu quero anéis, pulseiras, colares, tiaras, coroas, cetros, pedras preciosas e discos de platina.

PRÍNCIPE – Mas eu não sou o rei das Arábias, sou apenas um príncipe...

PRINCESA – Não me venha com desculpas esfarrapadas! Eu estava aqui dormindo e você veio e me beijou e agora vai querer que eu ande por aí como uma gata borralheira? Não, não e não, e outra vez não e mais uma vez não!

Tanto a princesa falou que o príncipe se arrependeu de ter ido até lá e a beijado. Então teve uma idéia. Esperou a princesa ficar distraída se jogou sobre ela e deu outro beijo, bem forte a princesa caiu imediatamente em sono profundo, e dizem que até hoje ela está lá, adormecida. Parece que a noticia se espalhou, e os príncipes passam correndo pela frente do castelo onde ela dorme, assobiando e olhando para outro lado.

Flávio de Souza

II. Questões para serem discutidas

1) O que mais chamou a sua atenção no texto?

2) Em poucas palavras, reconte, oralmente, a história.

3) Você achou essa história engraçada? Por quê?

4) Que sentimento(s) a atitude da princesa ao acordar despertou no príncipe? Por quê?

5) O que nos faz lembrar a primeira frase do texto?

6) Por que o texto recebeu o subtítulo  "O príncipe desencantado"?

7) Você sabe o que é um conto de fadas? Explique.

8) Que características do texto o aproximam de um conto de fadas?

9) Que características da princesa dessa história a diferenciam das outras que você conheceu por meio dos contos de fadas?

10) Quantas vezes a princesa usou o verbo "querer" para se comunicar?

11) Na sua opinião:

a)  Por que a princesa fez tantos pedidos?

b) A princesa errou ao tomar essa atitude? Por quê?

c) Foi justo o que ocorreu com a princesa no final da história? Justifique.

12) Se você estivesse no lugar da princesa, o que pediria? Que "sonho de consumo" desejaria ver realizado? O que gostaria de ganhar?

13) Você sabe o que é ser ambicioso? Você acha que a princesa foi ambiciosa?

14) Você é uma pessoa ambiciosa? Quais as suas maiores ambições na vida?

15) Pense e responda:

a) Você acha que as pessoas mais felizes do mundo são aquelas que mais possuem bens materiais, como uma grande casa, um carro do ano, muito dinheiro em banco, etc.? Por quê?

b) O que precisamos consumir para sermos felizes?

c) Na sua opinião, qual é o bem mais precioso do mundo?

Reportagem da Revista Época (08/11/10) sobre Monteiro Lobato

Para ampliação, é só clicar sobre cada imagem, facilitando a leitura.